
Un registro para contar: Juegos con el sonido inicial usando objetos de casa
Registra una comparación de sonidos iniciales con las palabras acordadas, la respuesta y la ayuda realmente utilizada.
17 min de lecturaDibujar y explicar · Kínder. Ideas para niños de 5 a 6 años: letras, números, formas, colores, ciencia y convivencia. Actividades con ejemplos y consejos para hacer en familia.

Registra una comparación de sonidos iniciales con las palabras acordadas, la respuesta y la ayuda realmente utilizada.
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Registre qué figuras vio una niña, cómo se giraron, qué apoyo recibió y qué respuesta confirmó durante una búsqueda de triángulos.
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Escuchen el inicio de dos palabras en español y creen un registro que distinga los dibujos, el sonido /m/ y la letra M.
17 min de lectura
Cuenten cuatro fichas separadas y cinco juntas, registren ambos grupos y comprueben la diferencia por parejas.
16 min de lectura
Dibujen dos pasajeros, añadan uno y registren el total con marcas o una ecuación.
2 min de lectura
Dibujen cinco coches, señalen los dos que salen y registren los tres que permanecen.
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Registren siete piezas en una cuadrícula dibujada y cuenten las tres casillas libres.
2 min de lectura
Registren con dibujos una pareja de palabras que riman y expliquen qué sonido comparten.
2 min de lectura
Hagan una marca por sílaba oral y comparen los registros de «casa» y «pelota».
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Un registro para contar: Izquierda y derecha desde el mismo lugar. mirando desde el mismo lado el oso puede estar a la izquierda del conejo.
10 min de lectura
Preparen muestras separadas de amarillo y azul, registren una mezcla y comparen el resultado sin sustituir la observación por una respuesta esperada.
16 min de lectura
Un registro para contar: Tonos claros y oscuros del mismo color. una tarjeta azul puede verse más clara que otra.
9 min de lectura
Un registro para contar: Sombras con linterna y figuras de papel. una tarjeta triangular puede producir una sombra de contorno parecido.
10 min de lectura
Una escena con piezas grandes ayuda a practicar una petición concreta y a registrar la ayuda que el niño eligió.
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