Dos participantes pueden construir y revisar una cantidad en una cuadrícula de diez. Una persona coloca siete piezas y la otra comprueba cuántas hay y cuántos espacios quedan.
Acuerden las funciones
Un adulto dibuja dos filas de cinco casillas grandes y reúne siete piezas grandes y seguras. Decidan quién colocará las piezas y quién las contará. El niño puede señalar o dirigir al adulto.
Usen una pieza por casilla y acuerden llenar primero la fila superior. Ambos deben poder ver la cuadrícula.
Construyan y revisen
Esperen a que el compañero termine su parte antes de responder por él.
- El primer participante llena cinco casillas de arriba y coloca dos piezas abajo.
- El segundo cuenta cinco y dos: siete piezas en total.
- Pregunten cuántas casillas están libres y cuenten tres.
- Si ambos quieren, retiren las piezas y cambien funciones; también pueden terminar.
Aclaren una respuesta
Si el observador dice tres cuando se preguntó por piezas, pregunte qué contó. Tres son espacios libres; las siete piezas ocupan las otras casillas.
Una equivocación común es colocar dos piezas en el mismo espacio y asumir que la disposición aún muestra una pieza por casilla. Sepárenlas si quieren utilizar esa regla.
Ajusten las funciones
Para simplificar, usen tres piezas y una fila. Para ampliar, añadan una pieza y comparen siete con ocho y los espacios libres correspondientes.
No es obligatorio cambiar de papel ni hablar. El niño puede indicar sus elecciones con gestos o un dispositivo.
Continúen juntos
Vean diez casillas para comprender cantidades para una secuencia inicial. Números y conteo ofrece otra opción.
Respuestas útiles
¿Deben intercambiar las funciones?
No. Háganlo solo si ambos quieren.
¿Qué representa tres?
En esta disposición, tres es el número de casillas vacías; hay siete piezas.
Convierte una pequeña idea en una aventura.
Prueben juntos una actividad breve y lleven ese descubrimiento a su día a día.
Números y conteo
