Una fila de cinco o una cuadrícula de diez puede organizar cantidades. Estas opciones se ordenan por la preparación descrita, no por dificultad ni por un tiempo medido.
De menos a más preparación
El orden supone que hay papel, lápiz y piezas seguras disponibles; adaptar el tamaño puede cambiarlo.
- Mirar una fila ya dibujada: cuenten tres marcas y dos huecos en cinco casillas.
- Dibujar una cuadrícula: un adulto prepara dos filas de cinco y marca siete espacios.
- Añadir piezas: reúnan siete objetos grandes y coloquen uno en cada casilla.
- Comparar dos cuadrículas: preparen dos hojas y representen seis y ocho con piezas o marcas.
Prueben siete
En una cuadrícula de diez, coloquen cinco piezas arriba y dos abajo. Cuenten siete piezas y tres casillas libres. El niño puede señalar y dirigir al adulto.
Si responde tres cuando se pregunta por piezas, aclaren que tres son huecos. Cuenten las piezas por separado.
Elijan el apoyo
Para simplificar, usen tres marcas en una fila de cinco. Para ampliar, añadan tres piezas a siete para completar las diez casillas.
Una hoja ampliada puede requerir más preparación y facilitar la visión. No usen piezas pequeñas si no son seguras y no hace falta probar toda la lista.
Continúen contando
Vean diez casillas para comprender cantidades para una secuencia completa. Números y conteo ofrece otra opción.
Respuestas útiles
¿Los tiempos están medidos?
No. El orden estima los pasos descritos y depende de los materiales y apoyos.
¿Tres indica las piezas?
En el ejemplo de siete, tres indica los espacios libres; hay siete piezas.
Convierte una pequeña idea en una aventura.
Prueben juntos una actividad breve y lleven ese descubrimiento a su día a día.
Números y conteo
